dissabte, 26 de setembre de 2015

Tècnica de la palleta per fer art

Tècnica de palletes per elaborar art amb els alumnes.

Què necessitem?

Pintura acrílica, palletes, cartolines, tisores, pegament i retalls de paper amb diverses formes.

Quin és el procés?


Hem de mullar la palleta amb la pintura acrílica i bufar aquesta sobre el full.

Resultat?


Ací us deixe uns exemples utilitzant aquesta tècnica per elaborar Monstres, però podem utilitzar la tècnica per qualsevol altra activitat o centre d'interés que estiguem treballant.






Amb els retalls van crear la boca i ulls del monstre

Altres idees per fer la mateixa tècnica










Imatges de scrumdillydo i artteacherscloset.

dimecres, 16 de setembre de 2015

Tasques domèstiques a casa. Des de quina edat i què tipus?



Qui no ha sentit mai dir a pares i mares d'adolescents dir: "Els meus fills a casa no fan res" o "deixa'ls ja els hi tocara fer-ho quan siguen més major". I al final la càrrega de treball a casa resulta ser sempre per a la mare i el pare. Si un xiquet o xiqueta no ha tingut cap responsabilitat de col·laboració en casa, no podem pretendre que amb 13 anys decidisquen ajudar tan fàcilment. La col·laboració i el sentit d'obligació s'han de treballar des de ben xicotets.

Quins beneficis aporta ajudar en casa?


Responsabilitat: Si depén d'ells certs aspectes del bon funcionament de la casa, el seu sentit de responsabilitat augmenta.
Independència:Fer-los partícips i no donar-los-ho tot fet estem contribuint a la seua maduresa i autonomia.
Autoestima: Assignar-los tasques que contribueixen al benestar de tota la família els hi serà gratificant i els farà sentir-se partícips. i per tant, necessaris com a un membre més de la família.
Valoració del treball: Aportar la seua mà i conéixer les dificultats que requereix cada feina, comprendran millor l'esforç i la importància del treball dels altres.
Cooperació: aprendran a treballar en equip, col·laborar i traure la feina abans, amb millor resultats i rapidesa.


Com fer per a què col·labore?


Raonar, negociar motivar són les estratègies claus per a aconseguir-ho! Hem d'explicar perquè deu ajudar, fer-los veure les avantatges d'aportar la seua mà a casa. Per exemple: "si acabem abans d'estendre la roba, tindrem més temps per llegir el conte".

I quines tasques serien adequades per a cada edat?

Al bloc comaprendreaprenent ens deixen aquesta graella d'exemples:


divendres, 4 de setembre de 2015

6 AÑOS CLAVES PARA UNA VIDA



Llevo días dándole vueltas:  Tengo la necesidad de recordar Pedagogías que hemos estudiado a lo largo de nuestra formación como docentes. Y que sin embargo, a medida que avanza el tiempo y lo complicado que es poder ejercer hoy en día en esta profesión, vamos olvidando.

Así que por mi afán de curiosidad y mi responsabilidad por seguir formándome cada día, he empezado por Reggio Emilia de Loris Malaguzzi. ¿La recordáis?

Si hacéis “clic” en la web encontrareis muchas entradas dedicadas a esta pedagogía. No obstante, la idea de esta entrada no es explicar en que consiste los ideales de Reggio Emilia, sino recomendaros un bonito documental de cómo ha influido ésta, en la educación actual.

Tiene por título “6 años claves para una vida” y se puede visualizar por partes en youtube.com. En este visionado aparecen ponientes muy interesantes como Alfredo Hoyuelos  o Mara Davily. Tratan temas como el papel activo del niño, el papel del docente, la participación de las familias y otros; Explicado de una manera muy interesante. Insisto,  ¡muy interesante!



Si queremos educación de calidad, no debemos olvidarnos de las aportaciones y sobretodo, de las conclusiones de éstos profesionales.



dijous, 15 de novembre de 2012

LES EMOCIONS: PENSANT AMB ELS ALTRES

Per avui, us deixe un documental molt recomanatble respecte a com s'han de treballar les emocions amb els alumnes. Aquest s'anomena Pensant amb els altres i si li dediqueu una estona,  us adonareu que el curriculum amb el qual treballa aquest docent, és molt diferent al que nosaltres tenim. No osbtant, és evident que aquesta metodologia obté el seu fruit i deuriem plantejar-nos per què nosaltres no tractem aquestos temes tan evidents d'una manera semblant... 

Si us apeteix podeu deixar la vostra reflexió del mateix a continuació, així com indicar de quina manera treballeu vosaltres les emocions amb els vostres alumnes. 

Per últim agrair a Quique Poveda per facilitar-nos el enllaç i per tant, compartir-lo amb tots nosaltres. Espere que el disfruteu tant com ho he fet jo!!!


dimecres, 17 d’octubre de 2012

HALLOWEEN PARA INFANTIL


Se acerca la fiesta de Halloween, la fiesta de disfraces de terror, de los colores negros, naranjas y lilas, del visionado de películas de terror… Si, esa fiesta de origen anglosajón, que debido a la globalización, también nosotros empezamos a celebrar.

Pero… ¿Cómo trabajarla con los más peques? Todavía, en la etapa infantil nuestros pequeños niños y niñas, pueden tener miedo a la oscuridad, a los monstruos, o quién sabe a qué otros personajes…

Es por eso, que podemos aprovecharnos de ésta situación para ayudarles a superar sus miedos de una forma divertida y dónde ellos pueden ser los propios personajes de terror, sin tener que dar miedo.

Como en toda unidad didáctica será importante empezar con las ideas previas que tiene nuestros alumnos: ¿qué conocéis de esta fiesta?, ¿Por qué se celebra?, ¿queréis celebrar esta fiesta?, ¿A qué tenemos miedo? ¿Cómo podemos ayudarte a qué no tengas miedo?

Será divertido decorar nuestra clase de todos aquellos personajes que salgan en nuestra primera lluvia de ideas. Los más habituales suelen ser los fantasmas, los monstruos, las brujas o las arañas… aunque todos sabemos que cada uno es un mundo y dependiendo del grupo clase tendremos que trabajar una tipo de miedos u otros.

Además de la decoración y ambientación del aula, podemos visualizar y comentar las siguientes películas:

-         - Mosntruos s.a (de Pixar)


-         - La novia cadáver (de Tim Burton)



O trabajar desde la literatura infantil con cuentos como:

     - Ensalada de mosntruos y un pepino, de Dede Maria Laura.


     - Donde viven los monstruos, de Maurice Sendack.




 Otra idea seria aprovecharnos de las horas de inglés para conocer la tradición y cómo lo celebran allí (la fiesta de disfraces, el juego de truco o trato, la preparación de las calabazas…) o de cualquier familiar que tenga relación directa con esta tradición.

El hilo conductor de toda la unidad seria poder llegar a organizar una fiesta de disfraces con los juegos, los dulces y toda la ambientación propia de una fiesta de Halloween.

A continuación os dejo algunas ideas que he encontrado, en diferentes páginas de internet, que espero os sirvan para coger ideas y os motiven en vuestra práctica como docentes.










dilluns, 15 d’octubre de 2012

IMPORTÀNCIA DE LA PSICOMOTRICITAT


Per què es tan important la psicomotricitat a l’etapa infantil?

D’una manera resumida podríem dir que la psicomotricitat és un dels aspectes més importants en el desenvolupament del xiquet o xiqueta.  Ja que ajuda significativament a l’infant, a millorar la seua autonomia. Tal i com ens diu Berruezo, la psicomotricitat podríem entendre-la com un conjunt de interaccions cognitives, emocionals, simbòliques i sensoriomotrius en la capacitat de ser i d’expressar-se en un context psicosocial. La psicomotricitat, així definida, realitza un paper fonamental en el desenvolupament harmònic de la personalitat.

Dins d’aquesta hem de diferenciar dues grans àrees: la fina i la grossa.

Començant per la primera, la psicomotricitat fina, direm que fa referència a totes aquelles activitats que necessiten precisió i un major nivell de coordinació. És a dir, moviments realitzats per una o més parts del cos. Aquest tipus de psicomotricitat s’inicia en els infants aproximadament cap a l’any i mig, donat que implica un nivell de maduració i aprenentatge previ.

Dins de psicomotricitat fina trobem: la coordinació viso-manual (domini de la mà, pas previ a l’escriptura); la fonètica (saber desenvolupar correctament la posició de la llengua per aplegar a poder fer els sons per a comunicar-nos); la motricitat gestual i la facial (aquells moviments que ens ajudaran a expressar-nos sentimental i emocionalment)

Alguns exemples de psicomotricitat fina serien: retallar, punxar, moldetjar,...

Per altra banda, a psicomotricitat grossa, fa referència al control que tenim sobre el nostre cos, especialment els moviments més globals i amplis dirigits a tot el cos. És a dir, aquelles accions que integren la totalitat del cos, coordinant desplaçament, moviments de les diverses extremitats, l’equilibri i tots els sentits (caminar, córrer, rodar, saltar, girar...)

En la psicomotricitat grossa, també es diferencien dos grans camps: el domini corporal dinàmic i el domini corporal estàtic.


El primer és la capacitat de dominar distintes parts del cos, és a dir, fer-les moure partint d’una sincronització de moviments i desplaçament, superant les dificultats d’una manera harmònica i precisa. Aquesta ajudarà a crear en l’infant la confiança en si mateix i crearà en ell una major seguretat. I per treballar-la sols hi ha que fer exercicis que treballen la coordinació general, l’equilibri, el ritme o la coordinació visomotora.

En quant a el domini corporal estàtic, fa referència a totes aquelles activitats motrius que duran al xiquet o xiqueta a interioritzar l’esquema corporal, com per exemple, la tonicitat, l’autocontrol, la respiració o la relaxació.  





Ara ja sabem la teoria...però i volsaltres, com la dueu a la pràctica??? deixeu la vostra aportació!



Si us interesa informar-vos més sobre la psicomotricitat i fer-vos experts/es en aquest cap, a l'universitat d'Alacant des del departament de didactica genetal i especifiques de la facultat d'educació s'ofereix el curs d'especialista en psicomotricitat amb titulació oficial. 

Per a més informació, accediu al següent enllaç: 



dijous, 30 d’agost de 2012

ESCOLA SEGREGADORA

A vegades sembla que anem cap arrere... Ara els EEUU, així com molts altres païssos de Europa, aposten per donar més potència a la separació de sexes... ¿Qué serà el següent?



feu clic per veure la noticia sencera



Per supost que jo no n'estic d'acord...i vosaltres? Espere la vostra argumentació!

dimecres, 15 d’agost de 2012

DIES DE LA SETMANA

Ací us deixe una idea per a presentar els dies de la setmana a l'assemblea. Els vaig preparar per a una unitat didàctica que tractava les pors infantils. 

Espere que us agraden!










dijous, 28 de juny de 2012

GLOSTER COMO RECURSO EDUCATIVO


Como os comenté hace un par de entradas, se realizó un curso de murales multimedia con la aplicación de gloster en la universidad de Alicante.


Gloster es un recurso multimedia que podemos utilizar para hacer presentaciones y a las que podemos añadir imágenes, videos y música (entre otras cosas) Únicamente se necesita un registro fácil para poder utilizar la aplicación, así cada glog tiene su propia dirección URL y su códigi HTML asociado, siendo posible compartirlo o incrustarlo en otras plataformas.


El resultado puede ser, por ejemplo, éste que podemos ver a continuación (pulsar en la imagen para verlo bien).








animaros a realizar el vuestro y así tener un recurso más que utilizar en el aula.

dilluns, 28 de maig de 2012

JotaJota i l'educació vial



Fa uns dies vaig rebre un e-mail de Yanire Elorza (redactora d’una web anomenada “Los peques y la educació vial, promocionada per l’institut d’educació vial de MAPFRE).

En aquest correu em presentava un projecte per fer arribar als menuts l’educació vial. I a més, em comentava que si podria presentar-lo en aquest bloc. I com no, ací estem, dedicant una entrada per fer-vos arribar aquest projecte tant interessant i que pot ser molt útil per a les aules d’educació infantil.

El projecte parteix d’un xiquet de cinc anys anomenat JotaJota i el seu pare, que a través de diversos episodis, va mostrant conceptes relacionats amb l’educació vial. Entre ells, trobem com sonen les sirenes dels vehicles i per que i quan han de sonar, quant hi ha que creuar un carrer o per on es va amb bicicleta, entre altres coses. Tot es mostra a través de vídeos que es poden veure en la següent adreça www.losmaspequesyseguridadvial.com, així com descarregar materials sobre seguretat vial o fer jocs a l’ordinador.



Elorza m’explicava que, tots els continguts que s’han creat estan pensats i fets, a partir de les competències bàsiques i els conceptes que s’han de desenvolupar en cada etapa educativa, tenint com a punt de partida el currículum d’educació infantil.

Després de fer-li una ullada a la web, reconec que està molt ben elaborada i pense que és molt útil per a traure-li partit en les aules. Ací us deixe uns episodis i alguns materials del projecte per a que us feu una idea del que podeu trobar.








Per últim agraïr a la redacció per confiar en aquest bloc, entre altres, per a donar a conèixer el seu projecte i deissitjar-los el millor en aquest.